發(fā)布時(shí)間:2018-04-11閱讀:
現(xiàn)有的課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多的“不合適”,如多媒體投影、電子白板等多媒體設(shè)備裝進(jìn)了教室,可是教室的光環(huán)境不可控,造成屏幕圖像效果的嚴(yán)重衰減,從而抑制和降低學(xué)生從圖像中獲取的信息量。變成小班化教學(xué)后,用的還是原來的教室,學(xué)生不得不延續(xù)原來的秧田式座位,成了“人數(shù)少一點(diǎn)”的大班教學(xué);在強(qiáng)調(diào)討論和參與式教學(xué)的時(shí)候,想把座位調(diào)整成馬蹄形或者其他更靈活的形狀,發(fā)現(xiàn)固定的或不易移動(dòng)的桌椅成了最大的障礙,屏幕、黑板和講臺(tái)都還在原地留著。這些都充分表明了傳統(tǒng)與現(xiàn)代課堂的設(shè)計(jì)更多的是關(guān)注到如何有效地方便教師教學(xué),而沒有給學(xué)習(xí)者以足夠的關(guān)注和體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心,沒有關(guān)注到課堂主體的體驗(yàn)。
從需求者的角度出發(fā),設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)者的課桌椅
未來課堂作為一個(gè)泛技術(shù)支持下的課堂,其設(shè)計(jì)理念主要體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的設(shè)計(jì),促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和發(fā)展,要實(shí)現(xiàn)這一理念,必須有相應(yīng)的環(huán)境及在這一環(huán)境中的活動(dòng)支持,未來課堂的物理環(huán)境設(shè)計(jì)也應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)前及未來空間設(shè)計(jì)的新理念。針對(duì)未來課堂教與學(xué)的特點(diǎn),未來課堂在功能上應(yīng)能夠?qū)崿F(xiàn)泛在網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)多數(shù)設(shè)備的無縫接入,并實(shí)現(xiàn)課堂中各設(shè)備之間良好的互動(dòng),共同構(gòu)建交互自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。
祥聚座椅秉著健康座椅的設(shè)計(jì)理念,把人文關(guān)懷、安全環(huán)保與自然和諧的特點(diǎn)融合一起,也能把技術(shù)的要求與現(xiàn)代功能相互結(jié)合。從桌椅配置上提供可調(diào)節(jié)桌椅,突出課堂對(duì)人的關(guān)注,能提供適合個(gè)體需要,符合人體工程學(xué)的桌椅設(shè)施,課桌椅應(yīng)是靈活的、易于移動(dòng)及組合的(如可以設(shè)計(jì)成梯形或六邊形、三角形狀),可以根據(jù)不同教學(xué)形式的需要,進(jìn)行拼接和組合成適度規(guī)模的學(xué)習(xí)小組。
未來課堂,作為教學(xué)的主陣地,是未來創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所和空間。以學(xué)習(xí)者為中心的設(shè)計(jì),能給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造良好的體驗(yàn),使課堂空間能夠更好地服務(wù)和支持于學(xué)習(xí)者的個(gè)體學(xué)習(xí)和社會(huì)化學(xué)習(xí)。祥聚座椅17年間一門心思做教育學(xué)具,為下一代的教育事業(yè)傳承好座椅企業(yè),在企業(yè)產(chǎn)品方面做專、做精、做深。祥聚座椅會(huì)一直秉承“做事嚴(yán)謹(jǐn),重視質(zhì)量觀”的理念,致力打造國(guó)內(nèi)外都一致認(rèn)同的中國(guó)產(chǎn)品,為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。